domingo, 27 de mayo de 2012

DE LOS ROPAJES DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA...

En mi etapa de alumno de EGB, inicie mi escolaridad a la vez que daba sus primeros pasos la Ley General de Educación (1970), la Educación Física o bien brilló por su ausencia o fue testimonial. Recuerdo a mi maestro generalista de segundo que nos sacaba al patio a realizar alguna tabla de gimnasia de vez en cuando. Posteriormente pasaron años que ni eso. Fue en octavo cuando una maestra, con más entusiasmo que preparación, intentó de una forma reglada impartir el área. Y cuando digo reglada me refiero a disponer de un horario específico no porque hubiera una programación propiamente dicha.

En esta época los profesores que trataban de impartir el área venían vestidos de ropa de "calle", impensable que un maestro y menos una maestra se pusiera un chandall o cualquier otra ropa deportiva.

No fue hasta el BUP (Bachillerato Unificado Polivalente) cuando recibí una enseñanza de Educación Física propiamente dicha, el profesorado tenía una especialización y un horario regular para impartir el área. Recuerdo que cada año tuve un profesor distinto. Porque los niños teníamos un profesor y las niñas una profesora, la educación era sexista, a pesar de que ya había llegado recientemente la nueva democracia y de que estudiaba en un Instituto público. Mis profesores también vestían de paisano, salvo el que tuve en segundo que practicaba deporte de élite, él venía en chandall. La verdad, daba igual cómo vistieran, la enseñanza era similar, basada en la condición física y el deporte. 

martes, 22 de mayo de 2012

GUÍA PARA DISEÑAR SECUENCIAS DIDÁCTICAS

Navegando por la red he encontrado esta presentación de Ana Basterra en donde se explica con detalle el modo de diseñar una secuencia didáctica.

sábado, 12 de mayo de 2012

¿QUÉ ES LA EDUACIÓN?

Como de costumbre suelo leer la entrada semanal del profesor Miguel Ángel Santos Guerra en su blog El Adarve. En esta ocasión  el post lo titulaba ¿Cómo os defraudaría?. En él, a partir de la idea de cómo puede defraudar él a sus alumnos, realiza un detallado repaso a muchos aspectos educativos. Es por ello que yo haya titulado mi entrada ¿Qué es la educación? Y claro, cuando se habla de este tema a mi me hierve la sangre y tengo que opinar.  A continuación, os traslado los comentarios que le realicé. Conviene que leáis antes la entrada del profesor  para poderos situar en el contexto.

"Estimado Miguel Ángel, cuántas cosas plantea en la reflexión de hoy, debería dosificarlas y dejar temas para tratar los sábados que la mente no esté tan despierta. Aunque, por otra parte, vengo observando que siempre tiene algo que decir, lo cual demuestra su gran competencia (creo que es más oportuno hablar en estos tiempos de competencia que de capacidades...).

Nos habla usted de la necesidad de que los alumnos participen en su proceso de aprendizaje y ello supone que sepan qué quieren aprender, por qué han de aprender y cómo han de aprender.

sábado, 5 de mayo de 2012

LA SELECCIÓN DEL MATERIAL PARA LAS SESIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA

Galera (1996) enumeró una serie de criterios a la hora de seleccionar el material en el área de Educación Física, entre ellos destaco los siguientes: polivalencia, manejabilidad, adaptabilidad y seguridad. Los otros criterios a los que hacía referencia este autor también hay que tenerlos en cuenta, aunque, desde mi punto de vista, no son tan trascendentales como los cuatro que he destacado.

Efectivamente, el material ha de ser polivalente, es decir, que se pueda utilizar en múltiples tareas. Un recurso específico suele reducir sus posibilidades de uso. ¡Cuántas actividades permiten diseñar unos conos, unas pelotas de goma, unos aros,...!

Igualmente, nuestros recursos han de ser fácilmente manejables por los alumnos, de lo contrario será muy complicado lograr los objetivos que se persiguen. Por ejemplo, ¿cómo es posible que un alumno aprenda a realizar un lanzamiento de balonmano si el balón que utiliza no puede ser sujetado por la mano? Lo sufrí de alumno, y ya han pasado muchas primaveras..., pero lo realmente lamentable es que aún se siga observando esta situación en la actualidad. Ya me gustaría que vieran cómo mis alumnos de primaria lanzan con coordinación, precisión y fuerza un simple balón de goma en distintas situaciones de ataque... Pero es que, además, este mismo balón lo utilizo en la iniciación al fútbol-sala.

sábado, 21 de abril de 2012

sábado, 14 de abril de 2012

OJOS QUE NO VEN, CORAZÓN QUE NO SIENTE...

En el número 15 de la revista EmásF Víctor Borja González ha publicado un artículo sobre el acoso escolar entre niños/as en las clases de Educación Física. Al leerlo se me han ido ocurriendo algunas ideas al respecto en relación a la intervención docente del profesor o profesora.

El acoso escolar se produce cuando un niño/a agrede intencional y repetidamente de forma física, verbal o relacional a otro niño/a. Generalmente estas agresiones se realizan de manera oculta con el fin de que los adultos no la perciban.

Acoso escolar ha existido, existe y existirá. Dicho ésto, ¿cual es nuestro papel como docentes para tratar de hacer frente a estas agresiones cuando se produzcan? ¿Mirar hacia otro lado? Ojos que no ven corazón no que no siente... O bien, tratar de dar solución a esta problemática.

¡Claro que es complicado!... Con frecuencia el acoso es tan sutil que es muy difícil detectarlo. Por otra parte, el niño/a que lo sufre suele tener miedo y no lo denuncia.

La intervención docente debe dirigirse a varios ámbitos:

jueves, 29 de marzo de 2012

MALABARES 3. DISTINTOS TIPOS DE MALABARES.

Del blog de Educación Física de mi amigo Manuel Villard he rescatado unos vídeos publicados en You Tube en donde se enseña a construir y realizar distintos tipos de malabares con tres pelotas

Finalmente, en este último vídeo, podemos aprender a realizar distintas variantes con pelotas malabares.


MALABARES 2. MALABARES CON TRES PELOTAS

Del blog de Educación Física de mi amigo Manuel Villard he rescatado unos vídeos publicados en You Tube en donde se enseña a construir y realizar distintos tipos de malabares con tres pelotas

Ahora observaremos los movimientos básicos a realizar con tres pelotas.

MALABARES 1. CONSTRUCCIÓN DE PELOTAS MALABARES


Del blog de Educación Física de mi amigo Manuel Villard he rescatado unos vídeos publicados en You Tube en donde se enseña a construir y realizar distintos tipos de malabares con tres pelotas

Primero vemos como se construyen las pelotas.

jueves, 15 de marzo de 2012

LA DURACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA

Cuando se diseñan sesiones de Educación Física es muy frecuente observar como se otorga un tiempo de duración a las actividades que se programan en la misma. En principio, se puede considerar que con ello se tiene en cuenta los principios fisiológicos del entrenamiento así como los principios metodológicos asociados a ellos (progresión, sobrecarga, eficacia,…)

En la escuela, desde mi punto de vista, creo que es un error medir los tiempos de las actividades que vamos a realizar por varias razones.

En primer lugar no actuamos de entrenadores, sino de maestros. Si bien pueden existir coincidencias entre ambos roles, también es cierto que existen muchas diferencias. El objetivo no es el rendimiento o el éxito deportivo sino una formación integral de la persona.

Por otra parte, dos horas de actividad física semanal no repercute sustancialmente en la mejora de la condición física de nuestros alumnos, sino que serán las actividades físicas que realice en horario extraescolar las que realmente le proporcione dicha mejora. Entonces, difícilmente en la escuela o en el instituto se puede planificar una continuidad y una progresión en los esfuerzos.

jueves, 23 de febrero de 2012

OBESIDAD. PARAR EL CÍRCULO.

En el blog Mextres de Educación Física de mi amigo David Argente he encontrado el siguiente vídeo que en poco más de un minuto nos explica cual es el círculo vicioso que envuelve la vida de una persona obesa. Sobran las palabras...


sábado, 18 de febrero de 2012

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA O EDUCACIÓN CIVICA

En el año 2006, cuando se estaba en pleno debate de la Ley Orgánica de Educación, en la mayoría de las tertulias radiofónicas o en las columnas de la prensa escrita se polemizó casi exclusivamente sobre la Educación para la ciudadanía y los derechos humanos (ECDH) que, por cierto, así es como se denomina.

Ahora, con el cambio de gobierno y, por consiguiente, de línea ideológica, se vuelve a hablar de educación. Para reformarla, claro. Y nuevamente el discurso se vuelve a centrar la ECDH. Hay que eliminarla porque dicen que es un medio de adoctrinamiento socialista. Ahora se quiere sustituir por otra asignatura similar, la Educación cívica y constitucional. Me imagino que, por la misma regla de tres, se puede pensar que esta área será un instrumento de adoctrinamiento conservador.

Dudo mucho que un área que se imparte exclusivamente en quinto de Educación Primaria y en tercero de Educación Secundaria Obligatoria y con una dedicación semanal de una hora sea el origen de todos los problemas que acechan a la educación.

lunes, 13 de febrero de 2012

EL CAMBIO DE TEMARIO DE LAS OPOSICIONES

A continuación os dejo el comentario que he realizado al post titulado "Política de tierra quemada" del Profesor Miguel Ángel Santos Guerra en su blog El Adarve.

El post trata sobre un tema que conozco bien como preparador de opotsitores, el cambio de los temarios aprobados en noviembre de 2011 por el PSOE y que recientemente ha derogado el PP.
La reflexión del profesor Santos la podéis leer en el enlace del título de post. Aquí transcribo mi reflexión, que no tiene por qué ser la correcta, pero puede tener cierto sentido, ya me contáis que os parece a vosotros.

"Estimado profesor, la mayoría de las veces sus argumentos son sólidos y reflexionados, pero en esta ocasión, desde mi punto vista, me parece que ha sido excesivamente parcial. Y es que cuando la ideología política se mete en educación suele pasar.

Ya sé que se me replicará diciendo que todo es política y nuestra forma de entender la vida, el mundo o la educación está mediatizado por ideales. Pero tratando de ser objetivos, algo que parece complicado en estos tiempos, se puede ver el tema de los temarios de las oposiciones desde muchos puntos de vista.

lunes, 6 de febrero de 2012

LA WEB EFJUANCARLOS CITADA EN LA REVISTA DIM

La revista DIM (Didáctica, Innovación y Multimedia) que edita la Universidad Autónoma de Barcelona, en el número 22 de enero de 2012, ha recogido mi web personal entre los espacios docentes y recursos que recomienda. Este tipo de reconocimientos alimenta mi interés para seguir con esta tarea que va camino de los 6 años, el 21 de febrero de 2012, cumplimos años.