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domingo, 4 de octubre de 2015

PROGRAMAR CON LA LOMCE ¡UN CAOS!

Con la entrada en vigor, a nivel de estado, del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establecía el currículo básico de la Educación Primaria y la Orden que lo desarrollaba (Orden ECD/686/2014, de 23 de abril) ya se vislumbraba que realizar una programaciónn didáctica no iba a ser algo fácil. El decreto contenía 72 páginas y la Orden "tan sólo" 543.

Al principio parecía que sería más sencilla nuestra labor de planificación, de hecho el currículo estaba más concreto y "aparentemente" cerrado que el que establecía la LOE. Se introducía un nuevo elemento curricular, los estandar de aprendizaje. Con los estandar se pretendía concretar los criterios de evaluación de forma que explicitara claramente, en cualquier lugar del estado, lo que se pretendía conseguir. También se relacionaba con el desarrollo de las competencias clave y los objetivos de etapa.

Esta normativa marco fue complicándose aún más en cada reino de taifas, perdon, quería decir comunidad autónoma. En Andalucía, que es la comunidad en la que trabajo, el despliegue curricular supera al estatal, la Orden que establece el currículo (17 de marzo de 2015) consta simplemente de  688 páginas. Si te la quieres descargar tardarás un par de minutos en hacerlo. De ahí que en algunos sitios la hayan troceado para que sea más fácil la dercarga y navegar por el archivo en pdf. 

sábado, 5 de noviembre de 2011

LA AUTONOMÍA PEDAGÓGICA

Hace unos días, David hizo un comentario al post ¿Es difícil programar en Educación Física? que publiqué el pasado 22 de octubre. Y como siempre, vuestras opiniones me hacen reflexionar y me ayudan a tener temas para escribir en este blog, aspecto éste que no es fácil cuando uno lleva opinando sobre nuestra área más de cuatro años.

David terminaba su comentario haciendo alusión a "la libertad pedagógica", en realidad estaba hablando de libertad de cátedra, o lo que hoy en día se denomina autonomía pedagógica.

Sea como fuere la libertad o autonomía pedagógica supone una potente arma en manos del docente, en nuestro caso de la Educación Física.

Algunos prefieren no utilizar ese arma, ya sea por inseguridad,  por desconocimiento o por comodidad. Analicemos estas posibilidades.

La inseguridad viene motivado por el desconocimiento y suele estar ligada al docente novel porque aún no conoce suficientemente todos los recovecos de nuestra área. A ellos sólo les cabe, si hay buena  voluntad de aprender, una adecuada formación continua, ya sea de forma autodidacta o bien a través de los centros de formación. La puesta en práctica de todos esos conocimientos que se van adquiriendo les irá ampliando su experiencia didáctica.

La comodidad suele ir ligada a la ley del mínimo esfuerzo o bien al desconocimiento. Si es por desconocimiento, aplíquese lo dicho en el párrafo anterior. Si es por el mínimo esfuerzo, por favor, en el próximo concurso de traslados, colega, cambia de especialidad, es por tu bien y por el de tus alumnos.

sábado, 22 de octubre de 2011

¿ES DIFÍCIL PROGRAMAR EN EDUCACIÓN FÍSICA?

Hace unos días, un anónimo comentó la entrada "La recreación en la Educación Física" que escribí en este blog con fecha de 8 de octubre. Generalmente suelo replicar algunos comentarios por la misma vía, realizando otro comentario dentro del post. Pero en esta ocasión preferí hacerlo de una manera más "formal", es decir, dedicándole una entrada a la reflexión.

El desconocido que hacía la pregunta resultó ser un colega y amigo, Ángel Luís, y éste manifestaba lo siguiente: 

“…quiero hacer una reflexión, que al menos a mi me pasa en mi día a día y me gustaría saber si os ocurre a los demás. La EF es el área más difícil de planificar, no hay mas que acudir a libros o webs y ver algunas UUDD que plantean, son realmente soporíferas y muy aburridas,  a los niños no puedes tenerlos una hora experimentando el equilibrio estático o trabajando la velocidad de reacción, y yo creo que ahí es por lo que se tiende a repetir muchos juegos, porque realmente muchas sesiones acaban desenganchando a los niños, es mi opinión de lo que vivo en el día a día, no sé que os parece a vosotros”.

Vamos por partes, como suele decir otro buen amigo mío...