sábado, 29 de octubre de 2011

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Una vez más, las reflexiones que realiza el profesor Santos Guerra en el blog el Adarve ha propiciado que mis neuronas se pongan en funcionamiento, ya no sé si cooperando y estableciendo relaciones o cada una actúa por separado. Ya me diréis.

En esta ocasión Miguel Ángel ha tocado un nuevo tema sensible en Educación, la atención a la diversidad, podéis leerlo en el post "El dromedario no es un camello defectuoso".  

He aquí el comentario que realicé en su blog y que transcribo a continuación:

"Como casi siempre demuestra usted una gran capacidad y competencia en sus argumentaciones y, sobre todo, en la forma de presentárnosla.

Quisiera comentar algunas de los argumentos dados desde mi humilde experiencia docente en primaria.

sábado, 22 de octubre de 2011

¿ES DIFÍCIL PROGRAMAR EN EDUCACIÓN FÍSICA?

Hace unos días, un anónimo comentó la entrada "La recreación en la Educación Física" que escribí en este blog con fecha de 8 de octubre. Generalmente suelo replicar algunos comentarios por la misma vía, realizando otro comentario dentro del post. Pero en esta ocasión preferí hacerlo de una manera más "formal", es decir, dedicándole una entrada a la reflexión.

El desconocido que hacía la pregunta resultó ser un colega y amigo, Ángel Luís, y éste manifestaba lo siguiente: 

“…quiero hacer una reflexión, que al menos a mi me pasa en mi día a día y me gustaría saber si os ocurre a los demás. La EF es el área más difícil de planificar, no hay mas que acudir a libros o webs y ver algunas UUDD que plantean, son realmente soporíferas y muy aburridas,  a los niños no puedes tenerlos una hora experimentando el equilibrio estático o trabajando la velocidad de reacción, y yo creo que ahí es por lo que se tiende a repetir muchos juegos, porque realmente muchas sesiones acaban desenganchando a los niños, es mi opinión de lo que vivo en el día a día, no sé que os parece a vosotros”.

Vamos por partes, como suele decir otro buen amigo mío...

domingo, 16 de octubre de 2011

UTILIDAD DE LA EVALUACIÓN

Acabo de leer el post semanal de Miguel Ángel Santos Guerra en el adarve, en esta ocasión lo titula "Diagnóstico inútil". Como siempre, el profesor Santos nos muestra su clarividencia en temas pedagógicos, sobre todo cuando a evaluación se refiere, donde es un experto.  Desde la más humilde modestia me he atrevido a realizar un comentario al mismo que os traslado a continuación. Por reflexionar que no quede.

El diagnóstico es inútil si los instrumentos de medida son inútiles, el diagnóstico es inútil cuando no se saben interpretar los resultados, el diagnóstico es inútil cuando se miden aspectos que no tienen nada que ver con los resultados que se esperan…

Quizás sea ese el problema.

Se utilizan instrumentos y procedimientos de evaluación inútiles porque o no valoran los objetivos que pretendemos desarrollar o bien valora otros muy distintos. 

Si no sabemos qué evaluar, lógicamente, se nos planteará un problema a la hora de interpretar los resultados obtenidos y de realizar una reflexión sobre los mismos con la intención de efectuar cambios, ya sea en el proceso de enseñanza como en el de aprendizaje.

sábado, 8 de octubre de 2011

LA RECREACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA

Recientemente, en el Congreso de Educación Física de Úbeda, escuché a varios ponentes decir que el objetivo de nuestra área no es pasárselo bien. Y defendían que en EF hay que respetar tanto el tiempo de compromiso fisiológico como el compromiso con el aprendizaje. Analicemos estas afirmaciones para llegar a una postura final que espero sea compartida por todos vosotros.

Cuando hablamos de objetivo del área no nos estamos expresando correctamente, puesto que la EF en Primaria trata de desarrollar 8 objetivos generales según el RD 1513/2006 de 7 de diciembre (establece las enseñanzas mínimas para primaria) y 10 en Secundaria según el RD. 1631/2006, de 29 de diciembre (establece las enseñanzas mínimas para Secundaria). Por otra parte hay que tener en cuenta que en algunas comunidades autónomas estos objetivos son ampliados en sus currículos oficiales.

Por tanto, efectivamente, la EF no es sólo recreación o pasárselo bien. Pero esta afirmación puede ser considerada desde distintas perspectivas, y cada una de ellas puede suponer visiones diferentes sobre nuestra área. Veámoslas: